老师,你慢慢来

老师,你慢慢来

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送走一批学生,又接手一批。老师在不退休之前也只有劳苦之命。送毕业一届,以为该上初一了,谁料还是初三。

面对不得不直面的中考,初三的老师们开始赶课。课余谈论的都是进度问题。开学教研时候制定了计划,本学期期中考试之前上完上册,期末考以前基本上完下册。听说某些老师结束了多少多少课程,大家羡慕不已。小老师去年和我一起上毕业班,今年也是。她接手183,我接182,在隔壁上课,多了许多交流的机会。

坐在休息室,聊聊上课,谈一谈学生作业什么的。小王是一个很认真的老师,一点点细心讲解,一点点巩固。我也学着她慢慢打坚实语文基础。“欲速则不达”,古人说得真好。与其急匆匆蜻蜓点水似的把课文过一遍,不如踏踏实实一步一个脚印走。不怕慢,只怕站。对知识来说,我们恨不能学生把所有的知识塞进学生脑子里去,但这并不现实。即便硬塞给孩子一些东西,他们也难以理解,难以消化。牛要反刍,人呢?最好的办法是两条腿走路,一边上新课,一边巩固,给学生吸收消化的时间。

语文是靠点滴积累的,不必过多地为赶进度而慌张,老师,你慢慢来。

她还说,在这所学习,面临太多压力,只有逼着自己拼命,力求学生分数不落后。而事实上她的教学质量一直很好。在应试教育坏境下,大家都没有多少语文应该具有的诗意,只有做题、讲解,逼迫学生背诵太多的知识点。日子在匆忙中一晃而过,虽充实但疲惫。很多的老师渴盼早日退休,有些甚至等不及退休享几天清福就撒手人寰。教师身体长期处于亚健康状态,很多老师带病坚持。急功近利的教育让我们无法缓慢脚步。教育是慢的艺术,教书是一辈子的事。老师,你慢慢来。

学生在初中以前一般受老师严格管束,但正因为这样,上高中以后少有老师跟踪学生反而没有了自觉性。村里的一个孩子,初中成绩名列全县前茅,升入高中也不错。后来,考到青岛科技大学。但一是家里穷,更因为大学没有了中学老师这样的管理,他开始上网,逃课,放纵自己。没多久就废了。浪迹江湖,无所事事。高中老师一再指责初中教师,说中考成绩不够真实,其实主要原因是没有培养好学生自学的习惯。魏书生难能可贵的是三十年前就在培养学生自我学习和自我管理方面做了许多有效的改革和尝试。老师们有的照搬经验,因不切合实际而失败,有的压根不敢尝试,以分数来评价的制度不改变,谁敢放手教改?

为了学生的未来,哪怕暂时考差一些,着力培养学生自学能力才是长久之计。老师,你慢慢来。

�体� h����k����辨假丑恶。平时注意多写片段描写,打牢基础。

有些参赛作文,语言流利,用词华美,只是所抒之情缺乏了具体生活而显得空。

最后,我们所选的作文,语言上或许还有一些瑕疵,但内容上却有一些自己的东西。倡导学生从身边的小事、人物、景色出发,写出生活本身才是最好的。指导刚毕业的那届学生写作时,一位同事叫我就我写的那些生活文字给孩子们讲讲。我在平时也常给孩子们读自己的生活小文章,虽然并不恢弘,但可以细腻展开生活画面,抒写真实的情感。

一等奖的作品,评给一位写家乡的孩子,以“春”“夏”“秋”“冬”四季为层次写,说不上新颖,但春季和秋季的景物描写有一些具体的内容,拟人化的手法使语言生动活泼。从考试作文的角度看,一方面老师们只能认可那些背诵抄袭的作文,毕竟是闭卷考出来的,也不去发表,另一方面更多的老师渴望看到更多的生活作文,哪怕有很多瑕疵。对大量雷同的作文心生反感,分数也越来越低。

一般说了,多数老师喜欢倡导学生写出生活作文,也在做这方面的努力。脱离生活的作文,即使再华丽也没有生命力。

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